1. 首页
  2. 大学
  3. cep证书
  4. Department of 咨询 and Instructional Sciences
  5. 咨询 and Instructional Sciences 研究

咨询 and Instructional Sciences 研究

 

Dr. 伯克约翰逊          Dr. 伯克约翰逊

Dr. 伯克·约翰逊在混合方法研究领域的工作正受到相当多的关注 attention nationally and internationally. Dr. , Proietti, Johnson is a Professor in the Department 专业研究的专家和研究方法的专家，特别是混合方法 研究和项目评估. 他最近帮助成立了一个新的国际组织 -他目前担任混合方法国际研究协会成员 执行董事. Dr. 约翰逊获得了2013年教育学院卓越奖 在研究，奖学金和创造性活动方面，他被认为是杰出的 2013年由美国教育研究协会颁发. 在过去一年里 Dr. 约翰逊还进行了几次邀请和国际演讲 他的工作. 这些包括:

  • 美国农业协会主题演讲和混合方法研讨会主讲人 教育 National Conference (May 22, 2014).
  • 与Kathy Collins的研讨会，“混合方法研究导论” 方法国际研究协会会议，波士顿，马萨诸塞州(2014年6月27日).
  • 美国教育研究协会(AERA)特邀演讲(2014年4月)
  • 受邀混合方法研讨会，弗里堡大学地球科学系 (包括瑞士多所大学的博士生)，3月 21, 2014.
  • 混合方法研讨会，Helmut-Schmidt-Universität，汉堡，德国，2014年3月19日.
  • Universidad Tecnica Particular de Loja, Ecuador.  Workshops on quantitative, qualitative, and mixed methods research, December 10-12, 2014.
  • 国家研究生院特聘混合方法研究迷你课程教师 2013年3月19-20日，奥斯陆大学教育研究硕士.

 

博士之一. , Proietti, Johnson’s most frequent collaborators is Dr. 剑桥的Tony Onwuegbuzie报道 大学. 他们的合作产生了一系列高影响力的期刊文章， 以下是重点介绍:

 

R. 伯克·约翰逊，R. B., & Onwuegbuzie,. J. (2004). 混合方法研究:一个时代已经到来的研究范式. 教育研究人员, 33, 14-26.

  • Most read from June 2014-June 2015
  • 该期刊被引用次数第八多的文章(引用次数超过17000次) by 2020)

 

约翰逊,R. B., & Onwuegbuzie,. J., & 特纳,我. A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. 杂志 of Mixed Methods 研究, 1, 112-133.

  • Most cited article of all time from this journal

 

Onwuegbuzie,. J., & 约翰逊,R. B., & 柯林斯山，K。. (2014). 要求混合分析. 定性与定量相结合的哲学框架 方法. 科学通报，23 (2)，119 - 119.

  • 2nd most read article of all time from this journal
  • Most cited article of all time from this journal

 

Onwuegbuzie,. J., & 约翰逊,R. B. (2006). 的 validity issue in mixed research. 研究 in Schools, 13(1), 48-63.

  • 该杂志被引用次数最多的文章(477次引用)是Care，这是一个 系统干预，旨在提高一个机构的工作能力和提供 为遭受虐待和创伤的青少年提供治疗环境. 这项工作 是由MJCC团队成员兼博士生埃琳·夏托带头的 临床应用 & 咨询心理学博士.D. 美国项目. 她的作品将被使用 撰写一篇论文，重点研究预测意愿的组织因素 采用循证实践在一般和创伤知情护理实践 特定的.

 

Dr. RyonMcDermott     

Dr. McDermott

Dr. RyonMcDermott获得了Division on颁发的“年度研究员奖” 美国心理学会《十大玩彩信誉平台》(http://division51.net/). 该奖项旨在表彰有关男性和女性的杰出研究 男子气概.

在过去的6年里. McDermott发表了36篇同行评议的期刊文章 书中的章节涉及以下主题:男性寻求帮助的行为，自我耻辱 在男性中，男性对大学性侵的态度，以及负面影响 性别角色对男性的健康和关系造成紧张和压力. 

博士之一. McDermott的研究项目考察了文化变量的交叉点 (e.g. 种族、性别、性取向)和个体心理差异(例如.g. 成人依恋，人格因素，自尊)来理解和处理现实世界 问题. 目前,博士. McDermott和他的研究团队专注于三个相互关联的方面 影响大多数大学校园的问题有:留校，性侵犯，以及 向代表性不足的群体提供精神卫生服务. 即将到来的出版物 研究小组对大学生的成人依恋进行了调查 十大玩彩信誉平台他们的特质希望和学业/心理健康，一项元分析 回顾男子气概与大学性侵犯犯罪，考察 亚洲男性身体形象关注的社会文化预测因素，以及一项大学研究 大学生求助行为与成人依恋心理水平的关系 distress, and self-stigma of seeking psychological help. 此外，研究 团队刚刚提交了IRB文件，开始开发亲社会男子气概的衡量标准. 研究 team members include Daniel McKelvey, Matthew Kridel, Paige Naylor, Lacy Kantra和Zacharay Jones来自联合临床 and 咨询心理学 doctoral program.

Dr. 卡尔Dr. McDermott is collaborating with Dr. 尼科尔·卡尔， 学生学业成就，以解决与学业保留有关的文化和心理因素. 具体地说, Dr. McDermott修订了第一年经验调查(FYES)，将社会、文化、 与心理因素有关的学业保留除了既定的 大学和学术预测. 新的FYES也被分为两个行政部门 so that data can be examined over time. This process will help determine which variables 在学期开始时预测学期结束时的学业保留情况 并将为大学生的经历提供一个更完整的画面. Dr. McDermott 计划对调查进行微调，以便在第一年制定有针对性的干预措施 experience classes in the future. Dr. McDermott is also collaborating with Dr. 克里斯塔 哈勒尔(学生事务副院长和第九条协调员)和博士. 莎拉Koon-Magnin (Assistant Professor, Department of Political Science & 刑事司法)审查 大学生性侵犯罪的相关因素及受害程度 开展一项全校范围的约会态度和行为调查.

 

Recent Publications of Professional Studies 教师

同行评议的期刊文章 

  • Dr. 劳伦的弗雷格

    • 弗雷格,. A.雷尔，R. (2016). Language Policy and the Preparedness of Mainstream Teachers for Serving ELs in K-12 Classrooms. 的 Tapestry 杂志: An International 英语学习学报，7(1)，1-13. 

    • 弗雷格,. A.雷尔，R. (2016). Two Latina Teachers: Culture and 成功 in Higher 教育. 禁忌:《十大玩彩信誉平台》，15(1)，31打字/10期刊 页面.

  • Dr. 伊薇特Getch

    • 先令,E. J.纽哈思-普里切特，南卡罗来纳州. M.， Getch, Y. Q. (2017). 管理哮喘 在小学和中学:遵守联邦法律和国家指导方针. 美国特殊教育专业人员学会杂志. 

  • Dr. 伯克约翰逊 

    • 垫片,M.约翰逊，R。. B.加森，S.古迪尔，S.杰米恩，R.布拉德，J. (2017). A 舞蹈/运动疗法对慢性疾病患者恢复力建设的影响 疼痛. European 杂志 of Integrative Medicine, 9, 27-40.

    • 约翰逊,R. B.德瓦尔，C.史蒂芬拉克，J. R.希尔德布兰德，D. (2017). 理解 古典实用主义者与新实用主义者对混合方法研究的哲学立场. Cologne 杂志 for Sociology and Social 心理学. http://kzfss.uni-koeln.de/

    • 约翰逊,R. 伯克(2017). 混合方法研究中的因果关系:哲学的相遇; 科学与实践. 杂志 of Mixed Methods 研究. 0

    • 约翰逊,R. B. (2017). 辩证多元主义:一个时代已经到来的元范式. 杂志 of Mixed Methods 研究, 11(2), 156-173.

    • Schoonenboom J.约翰逊，R。. B. (2017). How to construct a mixed methods research 设计. Cologne 杂志 for Sociology and Social 心理学, 25.

    • 约翰逊,R. B.J . Schoonenboom. (2016). Adding qualitative and mixed methods research 到健康干预研究:与差异的相互作用. 定性健康研究， 26(5), 587-602.

    • 约翰逊,R. B. (2017). Constructing a realistic and inclusive science. 青山杂志 of International Studies, 8, 28-38.

    • 约翰逊,R. B. (2017). Constructing a realistic and inclusive science. 青山杂志 of International Studies, 8, 28-38.

    • 福斯特,J. D.麦凯恩，J.L.希伯特，M.F.布鲁内尔，A.B.约翰逊，R。. B. (2015). 浮夸型自恋量表. Personality and Individual Differences, 17, 12-16.

    • 福斯特,J. D.麦凯恩，J. L.希伯特，M. F.布鲁内尔，A. B.约翰逊，R。. B. (2015). 浮夸型自恋量表:浮夸型自恋的一种全面的、面向层面的测量方法. Personality and individual differences, 73, 12–16.

  • Dr. RyonMcDermott

    • McDermott,R.柯瑞尔，J.奈勒，P.库尔曼，S. (2017). 学生退伍军人的自我耻辱 寻求帮助:痛苦的自我意识情绪的贡献，传统的男性化 规范和战区服务. 心理学 男人和男子气概.

    • 制革匠,J.，迪斯，J.McDermott，R. (2017). From Whom do Student Veterans Seek 帮助? 了解专业、非正式和宗教来源的作用. 杂志 神经和精神疾病.

    • McDermott,R.奈勒，P.麦凯维，D.坎特拉，L. (2017). 大学男生和女生的 男性性别角色紧张与约会暴力接受态度:测试性 作为主持人. 心理学 男人和男子气概.

    • McDermott,R.程，H.-L.黄，J.纽约州布斯.琼斯，Z.， Sevig, T. (2017). 希望 寻求帮助:心理寻求帮助的积极心理学视角 意图. 咨询心理学家.

    • 制革匠,J.McDermott，R.西姆斯，B. (2016). Patterns of help-seeking in a national 退伍军人样本:一个匹配的对照组调查. 综合医院精神科.

    • 罗纳德·L.McDermott，R.安布尔，H.阿尔托，K.哈里斯，K。. (2016). 验证性因子 方差组成、性别不变性和效度的分析研究 青少年男性角色规范量表(MRNI-A-r). 心理咨询杂志 心理学.

    • McDermott,R.奈勒，P.麦凯维，D.莱西，K. (2016). 大学男校和女校 男性性别角色紧张与约会暴力接受态度:测试性 作为主持人. 心理学 男人和男子气概.

    • McDermott,R.，秀兰，C.弗雷德里克·L.丹尼尔，M.施奈德-贝特曼，E. (2016). 大学生人际关系中的支配倾向与心理攻击  A Test of an Attachment 的ory-Guided Model. 暴力心理学.

    • 程,H.-L.McDermott，R.黄，J.， La, S. (2016). 亚洲人追求肌肉发达 美国男性:相关的社会文化和种族/民族因素. 心理学 男人和男子气概.

    • McDermott,R.基尔马丁，C.麦凯维，D.克里德尔，M. (2015). 大学男生 女性的侵犯和男性的心理:过去、现在和未来的方向 研究. 心理学 男人和男子气概.

    • McDermott,R.程，H.-L.赖特，C.B. R.阿普顿，A. W.， Sevig, T. D. (2015). 依恋与大学生苦恼:希望的中介作用. 的 咨询心理学家.

    • 程,H.-L.McDermott，R.洛佩兹，F. G. (2015). 心理健康，自我耻辱，还有 新兴成人的求助意向:依恋视角. 心理辅导 心理学家.

    • McDermott,R.基尔马丁，C.麦凯维，D.克里德尔，M. (2015). 反驳:前进 高校男性性侵女性行为与男性心理研究. 心理学 男人和男子气概.

  • Dr. 非常Stefurak

    • 约翰逊,R. B.德瓦尔，C.史蒂芬拉克，J. R.希尔德布兰德，D. (2017). 理解 古典实用主义者与新实用主义者对混合方法研究的哲学立场. Cologne 杂志 for Sociology and Social 心理学. http://kzfss.uni-koeln.de/

    • 制革匠,J.史蒂芬拉克，J. R.卡罗尔，T.夏托，E. (2017). 应用trauma-informed 关心社区退伍军人心理健康服务. 最佳实践 精神健康.

  • Dr. 艾米·厄普顿

    • 米尔纳,V.阿普顿，A. W. (2016). Sexually Active and Sexually Questioning 学生: 学校辅导员的角色. 远景(第二十三条). www.咨询.org/knowledge-center/vistas

    • McDermott,R.程，H.-L.赖特，C.B. R.阿普顿，A. W.， Sevig, T. D. (2015). 依恋与大学生焦虑:中介作用 希望的. 咨询心理学家.

  • Dr. James Van Haneghan

    • 周星驰,一个.Van Haneghan, J. P. (2016). Transfer of solutions to conditional probability 问题:示例问题格式、解决方案格式和问题上下文的影响. 教育al Studies in Mathematics, 93(1), 67-85. link.施普林格.com/journal/10649

    • 周星驰,一个.Van Haneghan, J. P. (2016). Transfer of solutions to conditional probability 问题:示例问题格式、解决方案格式和问题上下文的影响. 教育al Studies in Mathematics, 93(1), 67-85. link.施普林格.com/journal/10649

    • 书的章节

    • Lamey T. W., & Davidson-Shivers G. V. (2017). Instructional strategies and sequencing. 在J. E. Stefaniak (Ed.)通过战略教学推进医学教育 设计. 纽约，纽约:(第2页. 30-52). 好时，宾夕法尼亚州:IGI全球. DOI: 10.4018/978-1-5225-2098-6.ch002

    • Davidson-Shivers G. V. (2015). 通用设计. 在J. M. 斯佩克特(Ed.). 圣人 encyclopedia of 教育al technology. (pp. 799-802.) 加州千橡市: 圣人出版.

    • Davidson-Shivers G. V., & 瑞茜,R. M. (2014). Are online assessments measuring student 学习或其他东西? 在P. Lowenthal C. 纽约, & J. 理查森(Eds.)在线 学习:常见的误解、好处和挑战. (pp. 137-152). Hauppauge, 纽约:新星科学出版社.

    • 刘易斯,J. P. & 萨里郡,D. W. (2013). Diversity leadership: A necessity for the future. In J. P. 刘易斯. M. 绿色, & D. W. 萨里郡(.), 作为工具的技术 Diversity Leadership: Implementation and future implications (pp. 1-10). 好时，宾夕法尼亚州:IGI全球.

    • McDermott,R., 施瓦兹,J.林德利，L.J. (2014). Exploring men’s homophobia: 协会s 宗教原教旨主义和性别角色冲突领域. 男性心理学 and Masculinity, 15(2), 191-200.

    • McDermott,R.施瓦茨，J. P.杰米，R. (2015). Men's mental health: a biopsychosocial 批判. APA Handbook of Men and Masculinity's. Washington DC: American Psychological 协会.

    • Stefurak J. R.约翰逊，R。. B.夏托，E. (2016). 混合法与辩证法 行动中的多元主义:对以社区为基础的青少年干预计划的评价 罪犯. 以社区为基础的研究方法手册:定性， 定量和混合方法. New York: Oxford 大学 Press.

    • 厄普顿,. W. (2015). Delivery, evaluation, analysis, and reporting. 在J. Daigle (Ed.), 预防、问责和结果的课堂指导. 加州千橡市: 圣人出版.

    • 厄普顿,. W.达格利，J. C. Leadership principles for classroom guidance from the 任务组的透视图. 在J. DeLucia-Waack, M. 墨丘里奥教练,年代. Korta K. Maertin, F. 科尔文,E. 马丁,我. 泽瓦茨基, & C. Giambrone (Eds.)，学校辅导员分享 他们最喜欢的课堂指导课程:选择，计划，实施， 和处理. 亚历山大，弗吉尼亚州:小组工作专家协会.

    • Van Haneghan, J. P. 技术对评价和评价的影响较高 教育. 在D. W. 萨里郡,R. M. 灰色, & T. Stefurak (Eds.)、技术整合 在高等教育:社会和组织方面(页). 222-235). 宾夕法尼亚州: IGI全球.

书

  • Davidson-Shivers G. V.拉斯穆森，K. L., & Lowenthal P. R. (2018). 基于网络的学习: Design, implementation and evaluation (2nd ed.). Cham, Switzerland: Springer International 出版.

  • Hesse-Biber,年代.约翰逊，R。. B. (Ed.). (2015) 的 Oxford Handbook of Multimethod and Mixed Methods 研究 Inquiry (1st Ed.). New 纽约, NY: Oxford 大学 Press.

  • 约翰逊,R. B.克里斯滕森，L. B. (Ed.). (2014). 教育al research methods: Quantitative, qualitative, and mixed 方法 (5th Edition ed., pp. 744). 洛杉矶，加州:圣人.

  • 刘易斯,J. P., A. M. 绿色, & D. W. 萨里郡(.). (2012). 作为工具的技术 多元化领导:实施和未来影响. 好时，宾夕法尼亚州:IGI全球. 

  • 沃伊特W. P., & 约翰逊,R. B. (2016). Dictionary of statistics and methodology: A nontechnical guide for the social sciences (5th Ed.). 洛杉矶，加州:圣人.